음악교육자 Gordon에 의하면 영유아들은 선천적으로 음악성을 가지고 태어나며 어떤 음악적 환경을 접하느냐에 따라 음악성이 발현될 수도 있고 잠재된채 성장할 수도 있다고 하였습니다.
옹알이 시기에 수많은 언어적 리듬을 통한 상호작용의 기회를 가진 유아, 리듬악기 , 타악기 등을 놀잇감 처럼 활발히 탐색하며 자란 유아 그리고 태교부터 다양한 음악을 듣고 성장한 유아들은 자연스럽게 통합적 음악경험이 중요함에도 불구하고 유치원 음악교육은 새노래 배우기나 율동 만들기, 리듬 악기 연주하기 등으로 그내용이 극히 제한적일 뿐 아니라 각각 분리된 활동으로 제시되고 있습니다.
-이에 비해 유치원 음악교육의 대안으로 제시된 음악극 활동은 노래부르기, 율동, 리듬 악기연주, 신체표현 등의 음악적 단위활동들이 통합되어 제시됨으로써 음악에 대한 유아들의 흥미를 유발하고 창의적인 시각을 열어주는 데 매우 중요한 역할을 할 수 있습니다.
-그러나 유아 교사들은 음악극이 유아 음악교육의 통합적 측면에서 효과적인 활동임을 알고있지만 구체적인 음악극 교수전략 지침을 체계적으로 제공받지못하여 음악극을 활발하게 적용하지 못하는 경우가 많습니다. 유치원에서의 다른어떤 음악환경보다 ‘교사’ 라는 인적환경의 영향이 매우 크다는 것을 고려할 때 교사를 위한 음악극 지도서는 유치원에서의 음악극 활동 전개를 위해 매우 필요합니다.
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