유아교육을 전공하고 햇병아리 교사로 우리나라 대표 음악가이신 나운영 선생님과 유경손 선생님께서 운영하셨던 유치원에 근무하면서, 유아들의 삶에서 음악이 살아 숨 쉬는 순간들을 유아들과 함께 체험하고 즐기는 경험을 할 수 있었다. 이후 교수가 되어 유아교육과에서 학생들을 가르치면서 학생들이 ‘저는 노래를 잘 부르지 못해서…’, ‘저는 피아노를 못 쳐서…’라고 말하면서 음악활동운영에 대해 두려워하는 경우를 많이 겪게 되었다. 유아교육현장에서도 많은 교사들이 자신의 음악적 재능 부족이 음악활동을 준비하고 운영하는 데 걸림돌이 되고 있다고 피력하고 있다.유아들이 ‘음악놀이’를 통해 음악의 즐거움을 알고, 심미적 체험을 하고, 이러한경험들을 통해 발달해 나가도록 지원하기 위해서 교사가 반드시 뛰어난 음악적 재능을 소지할 필요는 없다고 생각한다. 음악에 대한 관심과 유아교육과정에 음악을접목시킬 수 있는 지식, 그리고 음악을 즐기는 태도를 갖춘다면 유아들에게 의미있는 음악적 경험을 제공할 수 있을 것이다.이에 본 서에서는 음악의 의미, 유아의 음악적 발달, 음악의 구성요소, 개정 누리과정에 기초한 음악활동 구성 및 운영 등에 초점을 맞추어 내용을 구성하였다.특히 학부에서 음악을 전공한 김향숙과 유치원현장에서 오랫동안 근무하면서 누리과정에 기초하여 음악활동을 진행하고 있는 김선희가 함께 저자로 참여함으로
써 음악에 대한 기초 이론과 실제적 적용에 대한 내용들이 좀 더 견고해질 수 있게 되었다.
머리말 3
CHAPTER 01 유아음악교육의 이해 7
1. 음악의 의미 및 기능 8
2. 유아음악교육의 중요성 및 목적 13
3. 유아음악교육의 구성요소 16
4. 음악과 발달 영역 21
CHAPTER 02 영유아 발달과 음악 25
1. 영유아의 일반적 발달 특성 및 흥미 26
2. 영유아의 음악적 발달 특성 33
3. 영유아의 발달적 특성에 적합한 음악 놀잇감과 악기 41
CHAPTER 03 음악 발달 단계 47
1. 반사적 반응 단계(the reflex phase): 0~9개월 49
2. 의도 단계(the intention phase): 9~18개월 51
3. 조절 단계(the control phase): 18~36개월 52
4. 통합 단계(the integration phase): 36~72개월 54
CHAPTER 04 음악의 구성요소 59
1. 음색(timbre) 62
2. 셈여림(dynamics) 65
3. 빠르기(tempo) 67
4. 리듬(rhythm)적 요소들 70
5. 선율(melody)적 요소들 83
6. 화음(chords) / 화성(harmony) 91
CHAPTER 05 음악교육가의 교수법 101
1. 달크로즈 교수법 102
2. 코다이 교수법 111
3. 오르프 교수법 119
4. 고든 교수법 125
CHAPTER 06 유아음악활동 133
1. 음악 감상하기 134
2. 노래 부르기 140
3. 신체표현하기 148
4. 악기 연주하기 155
5. 음악 만들기 174
CHAPTER 07 누리교육과정에서의 유아 음악교육과정 181
1. 예술경험의 목표 182
2. 예술경험의 내용 체계와 유아 음악교육 184
3. 누리과정에서의 유아 음악교육 184
CHAPTER 08 유아음악활동의 실제 191
1. 음색에 기초한 음악활동의 실제 193
2. 셈여림에 기초한 음악활동의 실제 205
3. 빠르기에 기초한 음악활동의 실제 215
4. 리듬에 기초한 음악활동의 실제 224
5. 선율에 기초한 음악활동의 실제 233
CHAPTER 09 음악교육의 통합적 접근 247
1. 3세: 소리 249
2. 4세: 동물 260
3. 5세: 우리나라 274
CHAPTER 10 음악교육을 위한 환경 구성 287
1. 음률영역 배치하기 288
2. 음악활동의 요소 고려하기 290
3. 유아의 발달적 특성에 적합한 음악 놀잇감과 악기 제공하기 291
4. 음악적 요소를 느끼며 놀이할 수 있는 교수자료 제공하기 292
5. 놀이영역 간의 통합과 실외로 음악놀이공간 확장하기 293
참고문헌 295
