이 책은 유아교사들이 현장에서 유아문학교육을 쉽게 실행할 수 있도록 하기 위해 만든 교사 안내서이다. 이 교사 안내서는 크게 이론편과 실제편으로 구성하였는데, 그림책이 유아문학교육의 내용이 될 수 있다는 생각으로부터 출발하였다는 것과 그림책의 내용이나 등장인물, 배경, 그림의 특징 등 그림책의 특징에 집중할 수 있는 활동에 초점을 두었다는 점이 특징이다.
1부는 본 문학교육 프로그램의 이론전 기초라 할 수 있는 내용을 담고 있다. 이 부분에는 이 프로그램에서의 그림책 활용이 기존의 그림책 활용과 어떤 점에서 다른지, 유아문학을 어떻게 정의할 수 있는지, 그림책은 어떻게 구성되는지, 이 프로그램의 구체적인 목표와 내용은 무엇인지가 설명되어 있다.
2부는 현장에서 본 문학교육 프로그램을 실제로 수행할 때 필요한 내용을 담고 있다. 이 부분은 교육적으로 의미가 있다고 생각되는 7개의 문학단원, 즉 '작가에 관심 갖기','재미난 옛이야기 그림책','사랑하는 우리 가족', '상상의 세계로 떠나요','그림책 속 친구 만나기','전래동요·동시 그림책','글 없는 그림책'을 중심으로 구성하였다. '문학단원의 선정 이유'를 문학단원별로 제시하였고, '문학단원 망(web)'을 제시하여 문학단원별로 선택된 그림책과 실제 유아교육기관에서 실행된 활동들을 한눈에 볼 수 있도록 하였다. 이어서 문학단원별로 선택된 그림책 중 두 권씩 선정하여 그림책의 줄거리와 그림책의 특징 및 교육적 적용을 '서평'으로 정리하였다. 이 서평은 각 그림책의 특징과 그 그림책이 유아에게 교육적으로 어떤 의미가 있는가에 대해 교사들의 이해를 도울 것이다. 다음으로 문학단원 망에 기초하여 현장에서 문학교육을 실시한 '활동의 실제'를 제시하였다. 특히 그림책이나 문학단원의 주제에 집중할 수 있도록 하기 위해, 유아가 그림책을 이해·감상하고, 비평하고, 창작하는 것을 대부분의 활동목표로 설정하였다. 마지막으로 '교사 저널'은 유아교육 현장의 교사가 본 문학교육 프로그램을 실시하면서 단원별 또는 그림책이나 활동별로 수업을 한 후 적은 것들이다. 교사들의 생생한 저널 내용을 통해 독자는 문학교육의 실행에 대해 좀 더 구체적인 요령을 얻을 수 있을 것이다.
