유아 교육에 대한 심리학적 접근을 주로 기술적, 효율적 차원에서 보려는 시각이 있다. 그러나 유아 교육 심리학은 그 이상의 교육적 성찰에서 다루어져야 한다고 저자는 생각한다. 유아를 교육의 객체적 대상으로서만이 아니라 유아의 인격성 그 자체를 목적으로 존중하고 개성적이고 창의적인 발달을 이루게 하는데 집중해야 할 것이다. 적어도 저자들은 이러한 기본적 입장에서 본서를 꾸며보고자 노력하였다.
금번 공동저자로 함께한 김숙경 박사는 현상학적 접근을 전공한 젊은 학자로서 원저자의 이러한 시도들을 잘 반영하고자 심혈을 기울였고 최근의 자료들을 반영하고자 하는 노력을 기울였다. 아직도 부족한 점은 앞으로 계속 보완해 나갈 것을 스스로 다짐해 본다.
차 례
CHAPTER 01. 유아 교육 심리학의 기초 -01. 유아 교육 심리학의 학문적 성격 -02. 교육 사상과 유아 교육 심리학 -03. 유아 교육 심리학의 문제 영역
CHAPTER 02. 인간의 발달 -01. 유아의 성장과 발달 -02. 발달 이론과 그 교육적 의미 -03. 연령에 따른 발달 특징과 지도 방법
CHAPTER 03. 학습 이론 -01. 행동주의 학습 이론 -02. 인지 발견 학습 이론 -03. 인본주의 학습 이론
CHAPTER 04. 학습에서의 연습, 전이, 동기 -01. 기능의 숙달과 기억 -02. 전 이 -03. 동 기
CHAPTER 05. 상담과 적응 지도 -01. 교사의 역할 -02. 아동 상담 이론 -03. 상담자로서의 교사
