우리나라 전래동화를 통한 창의적 두뇌발달을 위한『유아 수학교육 실천 방법』. 이 책은 우리나라 전래동화를 활용해 친숙하고 의미 있는 이야기 맥락 속에서 다양한 수학적 해결 방법을 모색하는 방법에 대해 다루고 있다. 현장에서 좀 더 쉽게 실천할 수 있도록 자료 개발에 중점을 두었고, 유치원 생활주제와 표준보육과정을 전래동화와 접목시키도록 구성하였다.
목차
제1장 창의적 두뇌 발달을 위한 유아 수학교육의 실태 조사 및 분석 -1. 유아 수학교육의 실태 -2. 전래동화 교육의 실태 -3. 유아 수학교육의 목적 -4. 유아 수학교육의 내용 -5. 유아 수학교육의 보완점
제2장 유아의 두뇌발달과 창의성 개발 -1. 좌뇌 우뇌의 인지 특성 --1. 신경계 최고의 중추 대뇌피질 -2. 유아의 창의성 개발 --1. 창의성 개념과 특성 --2. 창의적 사고의 기능 --3. 창의성 발달을 위한 교수법 -3. 유아의 수학적 두뇌 발달 과정과 실천 방법 --1. 영아기(0~3세) --2. 유아기(3~6세)
제3장 유치원 교육과정과 표준보육과정의 수학교육 -1. 교육과정에서의 수학교육 --1. 유치원 교육과정의 수학교육 --2. 표준보육과정의 수학교육 --3. 유치원 탐구생활 영역의 수학교육 내용과 몬테소리 수 교육의 내용 비교 --4. 초등학교 저학년 수학교육 내용
제4장 유아 수학교육의 역사적, 이론적 배경 -1. 유아 수학교육의 역사적, 이론적 배경 --1. 코메니우스의 수학교육 --2. 루소의 수학교육 --3. 페스탈로치의 수학교육 --4. 프뢰벨의 수학교육 --5. 손다이크의 수학교육 --6. 듀이의 수학교육 --7. 몬테소리의 수학교육 --8. 피아제 인지적 구성주의 --9. 비고츠키 사회?문화적 구성주의 이론 --10. 가드너 인지적 다중지능 이론
제5장 유아 수학교육의 목적과 내용 -1. 유아 수학교육의 목적 -2. 유아 수학교육 내용 --1. 수세기 --2. 분류와 구별 --3. 비교 --4. 순서 짓기 --5. 모양과 형태 --6. 패턴 --7. 전체와 부분 --8. 연산 --9. 측정 --10. 통계
제6장 우리나라 전래동화를 통한 유아 수학교육의 효과 -1. 우리나라 전래동화의 교육적 가치 --1. 우리나라 전래동화의 개념과 특징 --2. 우리나라 전래동화의 유형 --3. 우리나라 전래동화를 통한 창의성 교육의 가치 -2. 우리나라 전래동화를 통한 유아 수학교육의 효과
제7장 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -1. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법
흥부와 놀부 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
동물들의 나이자랑 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
선녀와 나무꾼 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
삼년고개 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
빨간부채 파란부채 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
혹부리 영감 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
의좋은 형제 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
해와 달이 된 오누이 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
바보 때문에 웃게 된 사또의 딸 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
볍씨 한 톨 -1. 주제망 구성 -2. 우리나라 전래동화를 통한 수 개념 실천 주제망 -3. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육 실천 활동 분석 -4. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 유아 수학교육의 실천 방법 -5. 우리나라 전래동화를 통한 창의적 수학교육의 교구 활동
