-인간의 삶 속에서 음악과의 만남은 큰 축복이며. 즐거움이었습니다. 피아노를 만나고,현악기, 타악기, 리듬 악기, 전통 악기, 관악기를 만나면서 음악에 눈 뜨고 즐길 수 있는 성인으로 성장해 나갈 수 있었던 것은 큰 기쁨입니다. 영유아에게도 음악은 또 다른 언어로의 시작이며, 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 매개체입니다. 특히, 음악교육은 심미적인 체험이고, 음악의 잠재력을 키워 주며, 생활의즐거움과 삶의 질을 높여 줍니다. 음악이 삶의 즐거움이 되어 생활 전체에 영향을 주게되고, 영유아들은 능동적인 주체로서 음악을 자기표현의 수단으로 활용하게 됩니다.
-본 교재는 영유아 음악교육으로 크게 제1부 음악이론, 제2부 음악활동 실제, 부록으로음악 CD 음원 활동 세 부분으로 나누어 제시되었다. 영유아 음악교육이론 부분에서는 이론적 기초를 통해 영유아 음악교육의 중요성, 목적,목표, 내용, 교육환경, 교수학습 방법, 교사의 역할, 포괄적 음악교육(다문화, 국악, 음악 치료 등), 교육평가 전반에 대해 기술하였다. 특히 2020년 3월부터 현장에서 시행하는 2019 개정 누리과정의 성격과 총론(누리과정의구성방향, 누리과정 운영, 영역별 목표 및 내용 중 누리과정 예술경험 영역) 등을 제시하여 예술경험 영역의 통합적 이해를 놀이중심·유아중심으로 지원하고자 하였다. 음악활동 실제에서는 기존의 0~2세 표준보육과정활동, 3~5세 누리과정(보육과정)활동, 0~5세 통합적인 음악교육 내용(듣기. 노래 부르기, 악기 탐색하기, 음악 감상하기, 창작하기, 음악극 등)을 연령별로 제시하였다. 부록에는 음악 CD로 영유아 음악교육 내용에속해 있는 악보를 바탕으로 피아노로 반주한 동요 17곡(누리과정 곡 포함)이 수록되었고, 교재에 다 열거하지 못한 음악교육 활동 실제가 연령별로 수록되어 현장에서 교사들이 쉽고 편하게 음악활동을 응용 및 적용할 수 있도록 구성하였다. 현장교사와 예비교사들이 영유아 음악교육을 학습하면서 음악의 중심개념, 음악의 중심활동, 연령에 따른 음악교육활동, 주제에 따라 다양하게 선택의 폭을 넓힐 수 있도록 CD 음원과 함께 활동을 수록하여 모의 수업, 워크숍, 발표 등 상황에 따라 참고하고 활용할 수 있도록 구성하였으며 특히, 누리과정 곡을 CD 음원을 통해 맘껏 불러 볼 수 있는 기회를 제공하여 현장 적응력에 도움이 될 것이라 믿는다.
제1부 이 론 편
1. 영유아 음악교육의 목적 및 의의 15 1. 영유아 음악교육의 필요성 16 1) 영유아는 음악적 잠재력을 소유하고 있다. 16 2) 영유아는 음악교육을 통해 발달하고 성장한다. 16 3) 영유아는 음악교육의 적기로 발달이 빠르게 진행되는 시기이다. 17 2. 영유아 음악교육의 의의 및 중요성 17 1) 정서의 발달 17 2) 창의성의 발달 18 3) 신체의 발달 18 4) 언어의 발달 18 5) 인지의 발달 18 6) 자아의 발달 19 7) 사회성의 발달 19 3. 영유아 음악교육의 목적 19 1) 음악적 목적 19 2) 심미적 목적 20 3) 교육적 목적 20 4. 영유아 음악교육의 방향 21 1) 음악교육의 올바른 방향 21 2) 영유아 음악교육의 현대적 동향 24
3. 영유아 음악교육의 발달단계 51 1. 영유아기 연령별 음악적 발단단계 51 1) 0세에서 2세미만까지 영유아를 위한 음악적 발달 51 2) 2~3세까지의 영유아를 위한 음악적 발달 56 3) 만 3~5세 영유아를 위한 음악적 발달 58 2. 영유아기 음악적 요소별 특징 표현 60 1) 영유아의 리듬 발달 60 2) 영유아의 음정 및 음역 발달 61 3) 영유아의 악기 다루기 발달 62
4. 영유아 음악교수법 63 1. Dalcroze 음악 교수법 63 1) Dalcroze 생애(1865~1950) 63 2) 발생배경 64 3) 교육목적 및 철학 65 4) 교육내용 66 5) Dalcroze 교수법을 이용한 유아음악 교육활동의 예 72 2. Kodály 음악교수법 73 1) Kodály 생애(1982~1967) 73 2) 발생배경 74 3) 교육목적 및 철학 74 4) 교육방법 77 5) Kodály 교수법을 이용한 유아음악 교육활동의 예 83 3. Orff 음악교수법 83 1) Orff 생애(1895~1982) 83 2) 발생배경 84 3) 교육 목적 및 철학 84 4) 교육 내용 85 5) Orff 교수법을 이용한 유아음악 교육활동의 예 92 4. Gorden 음악교수법 92 1) Gorden의 생애(1927~ ) 92 2) 발생배경 93 3) 교육목적 및 철학 94 4) 교육방법 94 5) Gorden의 교수법을 이용한 유아음악 교육활동의 예 99
5. 영유아 음악교육 내용 및 교수방법 101 1. 국가 수준의 표준보육과정 102 1) 0~1세 보육과정의 영역별 목표와 내용 102 2) 2세 보육과정의 영역별 목표와 내용 106 2. 2019 개정 누리과정 예술경험 영역 목표와 내용 110 1) 누리과정의 구성방향 111 2) 누리과정의 운영 114 3) 영역별 목표 및 내용 116 3. 예술셩험영역의 실제 119 1) 내용범주 : 아름다움 찾아보기 120 2) 내용범주 : 창의적으로 표현하기 121 3) 내용범주 : 예술 감상하기 123 4) 에술경험 영역의 통합적 이해 124 5) 5개 영역의 통합적 이해 125 6) 누리과정 신구대조표 126 4. 영유아 음악교육 내용에 적합한 음악교육활동 127 1) 소리듣기 127 2) 노래 부르기 129 3) 악기 다루기 133 4) 신체 표현하기 136 5) 음악 감상하기 139 6) 창작하기 143
6. 영유아 음악교육을 위한 음악환경 및 활동자료 147 1. 영유아 음악교육을 위한 음악 환경 148 1) 가정에서의 영유아 음악교육 환경 148 2) 교육기관에서의 영유아 음악교육 환경 149 3) 지역 사회에서의 음악교육 환경 155 2. 영유아 음악교육을 위한 활동 자료 157 1) 기본 교구 157 2) 생활 속 악기 157 3) 악기류 158 4) 각종 소품 164 5) 음악과 관련된 책 164
7. 포괄적인 영유아 음악교육 165 1. 통합적 영유아 음악교육 166 1) 개념 통합적 영유아 음악교육 166 2) 주제 중심의 통합적 영유아 음악교육 169 2. 다문화 이해를 위한 영유아 음악교육 171 1) 필요성 171 2) 의의 172 3) 교사들의 역할 172 4) 음악활동 173 3. 영유아 음악치료 179 1) 정의 179 2) 역사(기원과 토대) 180 3) 음악교육에서 변형된 음악치료 접근법 180 4) 목적(효과) 183 5) 방법 및 유형 183
8. 영유아 음악교육 교사의 역할 및 평가 185 1. 영유아 음악교육을 위한 교사의 역할 185 2. 발달에 적합한 영유아 음악교사의 역할 186 3. 영유아 음악교육 활동계획 187 4. 영유아 음악교육 평가의 필요성 192 5. 영유아 음악교육 평가의 유형 및 방법 192 1) 영유아 음악교육의 평가 유형 192 2) 영유아 음악교육평가의 방법 199
