서구의 중세까지 기독교의 원죄설에 의해 아동은 체벌의 대상이었다. 루소가 등장하면서 교육의 코페르니쿠스 대혁명이 일어났다. 그는 인간은 선한데 사회는 악하다면서 어른의 부속품이 아니며 하나의 인격체로 아동을 대할 것을 요구했다. 루소에 의해 시작된 아동 존중은 신교육운동을 거치고 진보주의 철학에 영향을 주면서 지금까지도 이어지고 있다. 아동의 마음은 명품으로 살 수 없다. 아동은 단순한 대상이 아니라 어른만큼 복잡한 인격체이다. 아동은 어른의 축소판이 아니다. 아동에 대한 이해는 인간에 대한 근원적인 이해와 맞물려 있기 때문이다.그래서 아동기에 형성된 인지와 감정은 일생의 중요한 성장 기반으로 작용한다. 프로이트를 찾아온 어떤 부모는 자녀가 너무 어려서 교육할 것을 망설였다. 몇 살이냐고 물으니 그 부모는 세 살이라 대답하였다. 프로이트는 “3년이 늦었군요”라고 짧게 대답했다. 오래 전 타임지에서 교도소 죄수의 80% 이상이 6살 이하에 이혼한 부모 밑에서 자랐기 때문에 6살까지 이혼하지 말자는 캠페인을 벌인 적이 있었다.아동기의 성장은 청소년기와 성인기를 거치면서 한 인간의 성장에 중요한 영향을 미친다. 어른과 같이 말로 표현할 수 없는 아동의 문제에는 반드시 그 이유가 있기 마련이다. 아동은 자신의 본능적 고통을 제대로 표현하지 못한다. 아동의 문제 행동에는 부모를 포함하여 주변 환경이 원인이라는 인관관계가 숨어 있다. 쉽게 지나치는 아동의 단순한 문제 행동이라도 방치하게 되면 그 불편한 감정이 쌓여 돌이킬 수 없게 된다. 아동의 문제 행동에 대한 조기 진단과 치료는 한 인간의 삶을 어떻게 채색될 것인가에 대한 해답이 된다.
  제3판은 행복한 아동기를 보내는 것에 좀 더 도움이 되고자 하는 마음에서 아동의 깊은 이해를 위해 많이 다듬었다. 이 책이 예비교사 혹은 예비 상담가를 위한 훌륭한 대학 교재로 활용되길 바라며, 아울러 유아에 대한 이해를 진작시켜 인간에 대해 폭넓게 이해할 수 있도록 확장되어 좋은 가정, 좋은 사회를 만드는 데 도움이 되기를 기원한다.

CHAPTER01 아동심리와 상담의 기초 / 15
01 아동상담과 발달 / 17
1) 프로이트의 심리성적 발달 이론 / 18
2) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 / 20
3) 매슬로우의 욕구 이론 / 24
02 아동상담의 개념 / 26
1) 아동상담의 필요성 / 26
2) 아동상담의 정의 / 27
3) 아동상담의 유형 / 30
(1) 상담의 참여 방식 / 30
(2) 상담의 진행 형태 / 31
(3) 상담의 내용과 기법 / 32
03 아동문제의 원인 / 34
1) 아동상담의 주요 문제 / 34
2) 아동문제의 의미 / 36
04 상담의 관계 / 39
1) 상담자의 역할과 자질 / 39
2) 상담 관계의 특성 / 4
3) 상담자의 긍정적 관계 기본 요소 / 44
(1) 긍정적 관심 … 44 
(2) 수용 / 44
(3) 반영 / 45 
(4) 공감 / 45
(5) 침묵 / 45 
(6) 일치 / 46
(7) 솔직함과 신뢰감 / 46 
(8) 전이 / 47
(9) 비밀보장 / 47
CHAPTER02아동상담의 이론 / 49
01 정신역동적 상담 / 51
1) 상담 이론 / 51
(1) 이론가 / 51 
(2) 성격 발달 단계 / 53
(3) 성격 구조 / 55
2) 문제의 근원 / 55
3) 상담 목표 / 58
4) 상담 기법 / 58
(1) 자유 연상법 / 58 
(2) 해석 / 59
(3) 꿈의 분석 / 59 
(4) 저항 / 60
(5) 감정 전이 / 60
02 인간 중심 상담 / 61
1) 상담 이론 / 61
(1) 이론가 / 61 
(2) 인간관 / 62
(3) 성격 구조 / 63
2) 문제의 근원 / 65
3) 상담 목표 / 65
4) 상담 기법 / 66
(1) 진실성과 일치성 / 67 
(2) 무조건적 긍정 / 67
(3) 공감적 이해 / 68 
(4) 다양한 기법들 / 68
03 행동주의 상담 / 70
1) 상담 이론 / 70
2) 문제의 근원 / 71
(1) 인간 본성에 대한 관점 / 71 
(2) 기본 특성과 가정 / 72
3) 상담의 목표 / 72
(1) 행동수정 상담의 목표 / 72 
(2) 상담자의 기능과 역할 / 73
(3) 상담자와 내담자 간의 관계 / 74
4) 기법들 / 74
(1) 이완 훈련과 관련된 방법 / 74 
(2) 체계적 둔감법 / 75
(3) 토큰법 / 76 
(4) 벌의 형태 / 76
(5) 모델링 / 78 
(6) 주장 훈련 / 79
(7) 자기 관리 프로그램과 자기 지시적 행동 / 80
(8) 복합 모형 치료 / 80
04 형태주의 상담 / 83
1) 상담 이론 / 83
(1) 주요 개념 / 84 
(2) 성격 변화의 단계 / 86
2) 문제의 근원 / 87
3) 상담의 목표 / 89
4) 기법들 / 91
(1) 욕구와 감정 자각 / 93 
(2) 신체 자각 / 93
(3) 환경 자각 / 93 
(4) 언어 자각 / 93
(5) 과장하기 / 93 
(6) 반대로 하기 / 94
(7) 머물러 있기 / 94 
(8) 빈 의자 기법 / 94
(9) 자기 부분들 간의 대화 / 95 
(10) 꿈 작업 / 95
(11) 실험 / 95
05 인지상담 / 96
1) 인간관 / 96
2) 주요 개념 / 97
(1) 기본 원리 / 97 
(2) 주요 용어 / 98
(3) 인지 모델 / 99 
(4) 인지 왜곡의 형태 / 100
3) 상담 과정과 기법 / 102
(1) 상담 목표 / 102 
(2) 상담 과정 / 103
(3) 상담 기법 / 104
06 교류분석 / 107
1) 인간관 / 107
2) 주요 개념 / 108
(1) 자아 상태 / 108 
(2) 심리적 욕구 / 109
(3) 시간 구성하기 / 110 
(4) 삶의 입장 / 111
3) 상담 과정과 기법 / 112
(1) 상담 목표 / 112 
(2) 상담 과정 / 113
(3) 상담 기법 / 116
07 현실요법 / 119
1) 인간관 / 119
2) 주요 개념 / 120
(1) 기본 욕구 / 120 
(2) 통제 이론 / 122
(3) 전행동 / 123 
(4) 선택 이론의 원리 / 123
3) 상담 과정과 기법 / 124
(1) 상담 목표 / 124 
(2) 상담 과정 / 124
(3) 상담 기법 / 126
08 가족상담 / 131
1) 가족상담의 기본 개념 / 136
2) 가족상담 모델 / 137
09 대상관계 이론 / 143
1) 상담 이론 / 143
(1) 멜라니 클라인 / 143 
(2) 도날드 우즈 위니컷 / 145
2) 문제의 근원 / 147
(1) 건강한 사람의 개념 / 147
3) 상담의 목표 / 148
4) 상담 기법 / 149
(1) 수용하기 / 149 
(2) 포함하기 / 149
(3) 달래주기 / 150
CHAPTER03 아동상담의 주요 기법과 과정 / 151
01 놀이치료 / 153
1) 놀이치료의 의미 / 153
(1) 놀이의 의미 / 154 
(2) 놀이치료의 의미 / 156
2) 놀이치료의 가치 / 157
(1) 저항의 극복 요인-치료 동맹 / 157
(2) 의사전달 요인-자신의 감정 이해 / 157
(3) 능력 요인-유능감 경험 / 158
(4) 정화 요인-정서적 발산 / 158
(5) 소산 요인-정신적 외상에의 적응 / 158
(6) 상상 요인-상상적 보상 / 159
(7) 긍정적 정서 요인-스트레스의 해독 / 159
(8) 역할극 요인-새로운 행동의 연습, 공감 / 159
3) 놀이치료의 목적 / 159
4) 놀이치료의 실제 / 160
02 미술치료 / 173
1) 미술치료의 의미 / 173
2) 미술치료의 가치 / 174
(1) 미술은 심상의 표현이다 / 174
(2) 미술은 방어가 감소된다 / 175
(3) 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다 / 175
(4) 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다 / 176
(5) 미술은 공간성을 지닌다 / 176
(6) 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다 / 176
3) 미술치료의 목적 / 176
(1) 평가 / 176 
(2) 정화 / 177
(3) 성장 / 177
4) 미술치료의 실제 / 177
(1) 미술치료의 적용 대상 / 177 
(2) 미술치료의 물리적 환경 / 178
(3) 미술치료에서의 해석 / 179 
(4) 미술치료의 진단 및 치료 기법 / 187
5) 미술치료의 사례 / 195
03 음악치료 / 197
1) 음악치료의 의미 / 197
2) 음악치료의 가치 / 198
3) 음악치료의 목적 / 200
(1) 사회기술 향상 및 개인교류 / 200 
(2) 정서 표현 및 감정 조절 / 201
(3) 인지 능력의 증진 / 201 
(4) 운동 기술 발달 / 201
4) 음악치료의 실제 / 203
(1) 치료 대상 / 204
(2) 음악치료사 / 204
(3) 음악치료 과정 / 204 
(4) 음악치료 방법 / 204
5) 음악치료의 사례 / 206
04 독서치료 / 207
1) 독서치료의 의미 / 207
2) 독서치료의 가치 / 208
3) 독서치료의 목적 / 209
4) 독서치료의 실제 / 214
(1) 독서치료사의 조건 / 214 
(2) 독서치료의 과정 / 214
(3) 독서치료의 대상과 주요 문제 / 216
(4) 독서치료의 5가지 흐름 / 218 
(5) 독서치료 자료 / 219
5) 독서치료의 사례 / 226
05 언어치료 / 227
1) 언어 장애의 이해 / 227
2) 정상 언어 발달 / 233
(1) 언어 준비 단계 / 233 
(2) 언어 표현 단계 / 234
3) 언어 장애의 원인 및 분류 / 235
(1) 기질적 장애 / 236 
(2) 기능적 장애 / 237
4) 언어 습득 과정 / 239
(1) 수용 언어(언어 이해) / 239 
(2) 표현 언어 / 239
5) 언어 장애 아동의 언어 평가 / 240
(1) 언어 발달 평가 / 240 
(2) 언어 산출 및 사용의 평가 / 240
6) 언어 장애 아동의 치료 및 교육 / 242
(1) 조기 언어치료 교육 프로그램 / 243
(2) 언어치료의 사례 / 246
CHAPTER04 아동상담과 심리검사 / 249
01 심리평가의 정의 / 251
02 심리검사법 / 252
1) 표준화 검사 / 253
2) 검사의 신뢰도(reliability of psychological tests) / 254
3) 검사의 타당도(validity of psychological tests) / 255
4) 심리검사의 시행 / 257
5) 심리검사의 목적 / 258
03 심리검사 방법의 분류 / 260
1) 검사의 실시 방법에 따른 분류 / 260
2) 측정 내용에 대한 분류 / 261
3) 사용목적에 따른 분류 / 262
4) 구조화수준에 따른 분류 / 263
5) 풀 배터리 검사 (Test Standard Full Battery) / 266
6) 심리검사의 유형 / 267
(1) 지능검사 / 267
(2) 그림검사: HTP(집, 나무, 사람) 검사를 중심으로 / 274
04 관찰법(Observation method) / 277
1) 관찰법의 분류 / 277
2) 관찰 결과 기록법 / 279
(1) 일화기록 / 280 
(2) 표본기록 / 280
(3) 시간표집 / 281 
(4) 사건표집 / 282
05 임상적 영·유아 평가 / 284
1) 임상평가의 의뢰 / 284
2) 임상평가의 절차 및 결과 보고 / 286
CHAPTER05 아동상담과 문제행동지도 / 287
01 주의가 산만한 아이는 부모가 만든다. / 289
02 공격적인 아이 다른 사람에게 피해를 주지 않을까요? / 290
03 아이가 버릇이 없어요 / 292
04 유아기의 무조건 반항하는 아이 비뚤어지는 건 아닐까요? / 294
05 사 달라는 거 다 사 줘도 되나요? / 295
06 거짓말쟁이 우리 아이 따끔하게 혼내줄까요? / 297
07 자기만 아는 욕심쟁이 아이 천사표로 만드는 방법 / 298
08 아이는 혼자서는 아무것도 못 해요 / 300
09 우리 아이는 너무 소극적이에요 / 301
10 친구관계를 만들려고 하지 않아요. / 303
11 게임을 너무 많이 해요 / 305
12 외동이라서 자기만 아는 아이가 되지 않을까요? / 309
13 부모의 이혼, 아직 어린데도 상처를 받나요? / 311
14 부모의 재혼, 아이가 어떻게 받아들일까요? / 313
15 좋은 칭찬 vs 나쁜 칭찬 / 314
16 말을 안 하는 아이 어떻게 할까요? / 318
17 아이에게 도움이 되는 말 vs 아이에게 해가 되는 말 / 320
18 어렸을 때부터 집안일을 시켜야 하나요? / 323
19 정서가 풍부한 아이로 키우고 싶어요 / 324
20 남을 잘 도와주는 아이로 키우고 싶다 / 326
21 긍정적인 아이로 키우고 싶어요 / 327
22 아동들도 스트레스를 많이 받는다 / 328
23 무조건 반항하는 초등학생 우리 아이 어떻게 고칠까요? / 330
24 정리하기 싫어하는 아이 어떻게 고칠까요? / 332
25 게으른 아이, 부지런한 아이로 키우고 싶어요 / 335
26 사랑의 매 들어야 하나요, 말아야 하나요? / 336
27 열 안 받고 말 잘 듣게 만드는 잔소리 테크닉 / 339
28 우리 아이들은 형제끼리 심하게 싸워요 / 341
29 TV 속으로 들어갈 것만 같은 아이TV 시간 조절하기 / 343
30 집에서 짜증내는 아이 / 344
31 짜증, 반항 잦은 아이는 우울증을 의심하기 / 345