머리말

-우리나라는 출산율의 저하로 외동 가정이 증가하고 있습니다. 유치원은 대부분이 외동이고, 외동끼리 형제나 자매를 맺어 주는 일도 많아지고 있으며, 초등학교 학생 수는 학급당 20명 내외로 줄어들고 있습니다.
교사들은 예전에 비해 아동들이 산만하고 버릇이없어서 가르치기 어렵다고 하면서 아동들에 대한 심리에 관심을 갖기 시작했습니다. 교사들은 아동의 독특한 성향을 이해하기 위해 상담심리나, 교육심리, 특수교육 연수를 받거나 대학원에 진학하여 심리를 연구하기도 합니다. 아동들의 산만한 행동이나 문제를 성격심리나 행동심리 등으로 분석하려는 의도는 이해되지만, 교사들이 교육 현장에서 경험한 다양한 임상 경험을 활용하는 것이 효율적인 심리진단이 될 수 있습니다. 교사들이 학교에서 부딪치는 학생들의 다양한 문제를 해결하기 위해서는 자신들이 경험했던 내용을 토대로 심리를 이해하려는 것이 바람직하지만, 상담이나 심리교육 기관에 의존하는 경향이 있습니다. 교사 스스로 해결할수 있는 문제를 상담심리에 의존하면서 아동을 관찰하고 평가하는 기준이 이론에 치우치는 경향이 증가하고 있습니다.
또한 아동의심리를 이해하기 위한 도구로 그림을 활용하고 있지만, 특수아동의 평가와 비교하기 때문에 평가에 혼란이 오기도 합니다. 예를 들어 ‘손을 크게 그리면 욕구 불만’, ‘땅속 개미를 그리면 정서적으로 문제 있는 아동’, ‘코를 크게 그리면 성기와연관 지어생각’, ‘보라색을 사용하면 우울증이나 정신적인 문제’로 확대해서 해석하거나 오인하기도 합니다. 물론 아동에게 정신적인 문제가 있으면 연관성이 있는 경우가있겠지만 아동들에게 나타나는 일시적인 행동장애나 성격장애와 연관 지어 평가하는 것은 신중해야 합니다. 아동들이 예전에 비해 산만해진 것은 우리 주변의 급속한 환경 변화와 연관되어 있습니다. 사회의 급격한 변화는 인터넷이나 게임, 스마트폰의 급속한 증가, 선행학습 등을 들 수 있으며, 여기에서 아동의 다양한 불안심리 요인을 찾을 수 있습니다.
 
-본 저서는 아동을 상담하고, 그림으로 심리를 분석하면서 치유했던 다양한 자료를 바탕으로 교사나 성인들이 아동의 그림을 분석하고 그림에 내포된 심리를 이해할 수 있도록내용을 구성하였습니다.