유아와 초등학교 저학년생은 신체적·사회적·정서적·인지적 발달 면에서 동질적인 특징이 많이 나타난다. 그러나 이러한 동질적인 발달 특성이 충분히 배려되지 못한 유아교육기관과 초등학교의 분리된 교육 여건으로 인해, 유아들이 초등학교에 입학하면 신체적·심리적인 부담을 느끼며 학교 생활에 적응하기 어려워하거나 학습에 집중하지 못하여 학교 생활에 흥미를 갖지 못하는 경우가 많다. 따라서 양 교육기관의 상호 이해를 바탕으로 연계성이 충분히 고려된 유·초 연계 교육이 요구된다.