PART 01 인지발달

CHAPTER 01 인지과정 
1. 주의(Attention) 
-1) 여과기모델(Filter model)
-2) 처리용량모델(Processing capacity model) 
2. 지각(Perception) 
-1) 영아기 지각능력 
-2) 유아기 지각능력 
3. 표상(Representation) 
-1) 표상이란 
-2) 표상능력의 발달 
4. 기억(Memory) 
-1) 기억의 구조 
-2) 기억발달 

CHAPTER 02 마음이론 
1. 마음에 대한 이해 
-1) 마음이해의 전조적 능력 
-2) 상징놀이 
-3) 바람(Desire)과 의도(Intention) 
-4) 지각(Perception) 
-5) 생각(Think)과 믿음(Belief) 

CHAPTER 03 인지발달이론 
1. Piaget 이론 
-1) 기본 개념 
-2) 인지발달 단계이론 
-3) Piaget 이론의 교육적 시사점 
2. 신 Piaget 이론 
-1) Case 이론 
-2) Fischer 이론 
3. Vygotsky 이론 
-1) 인지발달 
-2) 주요 개념 
-3) Vygotsky 이론의 교육적 시사점 
-4) Piaget와 Vygotsky 이론의 관점 비교 
4. 정보처리접근(Information-processing approach) 
-1) 정보처리체제 
-2) 정보처리접근의 특성과 한계점 

PART 02 지능과 창의성 발달

CHAPTER 04 인지와 뇌 발달 
1. 뇌 구성요소의 발달 
-1) 뉴런(Neuron) 
-2) 시냅스(Synapse) 
-3) 선택적 소멸 
-4) 대뇌피질(Cerebral cortex) 
2. 뇌와 인지발달 
-1) 뇌 발달과 인지발달 
-2) 민감기와 뇌의 가소성 
-3) 뇌 발달: 유전인가, 환경인가 

CHAPTER 05 지능발달 
1. 지능이론 
-1) Spearman의 일반요인이론 
-2) Thurstone의 다요인이론 
-3) Guilford의 지능구조모형 
-4) Gardner의 다중지능이론
-5) Sternberg의 삼원지능이론 
2. 현대 지능의 연구경향과 지능 개념의 변화 
-1) 고정지능에서 상호지능으로 
-2) 다양한 요인(Multiple dimension)으로서의 지능 
-3) 결과보다는 과정(process)으로서의 지능 
-4) 통합적 관점으로서의 지능 
-5) 맥락(Context)으로서의 지능 
3. 지능검사 
-1) 스탠포드-비네 지능검사(Stanford-Binet intelligent scale) 
-2) 웩슬러 지능검사(Wechsler intelligent scale) 
-3) 카우프만 지능검사(Kaufman intelligent scale)
 
CHAPTER 06 정서지능(Emotional intelligence) 
1. 정서지능의 이론적 근거 
2. 정서지능의 정의 

CHAPTER 07 창의성 
1. 창의성의 정의 
2. 창의성의 구성요소
3. 창의성의 특성 
-1) 창의적 사고(Creative thinking) 
-2) 창의적 인성(Creative personality) 
-3) 창의적 환경(Creative environment) 
4. 창의성 발달과 교육 
-1) 유아기 창의성 발달 
-2) 창의적 교사 
-3) 유치원교육과정 속에서의 창의성 | 188
-4) 미술활동과 창의성 
-5) 창의성에 있어서의 성 차이(gender difference) 
5. 창의성의 측정 및 평가 
-1) Torrance의 창의성 검사
-2) Torrance의 창의성 검사 도구 
6. 창의성과 영재 
-1) 영재(Gifted)의 정의 
-2) 영재아의 특성 
-3) 21세기 영재교육의 방향 

PART 03 언어 및 수 능력발달

CHAPTER 08 언어발달 
1. 언어발달 이론 
-1) 학습이론적 관점 
-2) Chomsky의 생득적 관점 
-3) 상호작용론적 관점 
2. 언어발달단계 
-1) 전 언어시기(Pre-verbal period) 
-2) 언어시기(Verbal period) 

CHAPTER 09 수 능력의 발달 
1. 수에 대한 이해 
-1) 수 세기(Counting) 능력
-2) 수 세기 원리 
-3) 수 세기의 오류 
-4) 수 세기 전략 
2. 수 개념 발달 
-1) 분류화(Classification) 
-2) 서열화(Seriation) 
-3) 보존 개념(Conservation concept) 
-4) 공간, 형태 및 시간 개념 

PART 04 메타인지 발달

CHAPTER 10 메타인지 
1. 메타인지의 이해 
-1) 메타인지의 정의
-2) 메타인지능력의 발달 
-3) 메타인지와 학습장애 
2. 메타인지와 교육 
-1) 메타인지와 ‘배우는 방법을 배우는’ 교육 
-2) 메타인지적 교수법 

PART 05 교육

CHAPTER 11 구성주의 
1. 인식론으로서의 구성주의 이해 
2. 발달이론으로서의 구성주의 
-1) 인지적 구성주의 
-2) 사회적 구성주의 
3. 구성주의 교수-학습이론 
-1) 학습 주체로서의 학습자 
-2) 반성적 사고(Reflective thinking) 
-3) 협동학습 
-4) 구성주의 교사 

CHAPTER 12 포스트모더니즘과 교육 
1. 모더니즘에서 포스트모더니즘으로 
2. 포스트모더니즘 
-1) 포스트모던 인간관 
-2) 포스트모던 지식관 
3. 포스트모더니즘과 교육 
-1) 모더니즘 교육 
-2) 포스트모더니즘 교육 
-3) 포스트모더니즘 교사