-유아교육이 그 본래 목적을 달성하려면 유아교육기관의 교사가 유아의 발달 과정에적합하고 지식과 기술을 자연스럽게 향상시킬 수 있는 교수·학습 방법을 알고 적용할 수 있어야 한다. 유아가 흥미를 갖고 즐겁게 놀이하면서 여러 학문 분야의 기초개념과 기술을 습득하고 변화하는 사회에 적응할 수 있는 능력을 갖추도록 하기 위해서는 유아교육기관의 운영자와 교사가 놀이 활동의 전반적 계획에서 실행에 이르기까지 치밀한 계획과 준비가 요구된다.
최근 유아의 발달 과정에 적합한 교수·학습 방법으로 상호작용 이론에 기초한 통합적 프로그램의 운영, 프로젝트 학습, 상호 교환적 의사소통 등이 추천되고 있다. 유아 교육 기관의 전반적 활동은 교사가 제공한 다양한 환경 속에서 자연적으로 이루어진 놀이가 유아의 관심 주제를 나타내주고, 교사는 이렇게 형성된 놀이 주제를 중심으로 여러 영역별 개념 및 기술이 전개되도록 놀이 환경을 구성해 주어 유아의 놀이에서 자연스럽게 이러한 개념과 기술이 전개되도록 안내해야 한다. 아울러 자기제안적이며 활동적으로 사고하고 활동에 흥미 있게 참여할 수 있도록 개념 학습, 탐구학습, 협력 학습 등으로 교수·학습 활동을 계획·전개하여 유아가 놀이를 통해 스스로 개념을 습득히고 친구들과 협력적으로 놀이할 수 있도록 도와야 한다.
-본 개정판은 2차 개정판에 기초하여 최근 연구 결과들과 2019년 개정 누리과정을 반영하여 집필하였으며 교사의 교수·학습 방법 계획·전개·평가에 도움이 되는 이론적 배경과 구체적인 계획 및 지도 방법, 활동 실제를 다루었다.
제1장에서는 전반적 교수·학습 이론을 다루었고, 제2장에서는 놀이 중심의 교수·학습 계획 및 운영 방법을 다루었으며, 제3장에서는 단위 교수·학습 활동을 전개하는 방법을 제시해 주는 교수·학습 모델들을 제시하였고, 제4장에서는 유아 교육 기관의 환경 구성 방법을 제시하였다. 제5장에서 제11장까지는 언어, 사회, 수학, 과학,동작, 음악, 미술 교과 영역별로 교육 목표, 교육 내용, 지도 방법, 활동의 실제를 제시하였다. 각 교과 영역별 목표, 내용, 지도 방법, 활동 실제는 핵심이 되는 내용을 중심으로 제시하였다.
-본서는 특히 유아 교육 기관의 3세에서 5세 유아를 위한 교수·학습 방법에 주력하여 저자들이 여러 해 동안 유아 교육 교수·학습 방법으로 연구·시도·관찰한 결과를 토대로 집필하였다. 유아 교육 기관의 교사나 운영자, 예비 교사들이 유아 교육교수·학습 방법을 익히는 데 도움이 되고 그 결과 유아들이 즐겁게 놀이 및 활동을할 수 있게 되기를 바란다.
